Semana 4 con la didáctica de la enseñanza de las lenguas extranjeras

La última sesión con Carlos ha sido una clase más corta y más teórica, me hubiera gustado que fuera un poco más práctica, pero entiendo que el número de horas es escaso para poder abarcar todos lo importante a tratar y poder hacer ejemplos prácticos.

Hemos tratado los tipos de evaluación.

¿Cuándo evaluar?

Podemos hacer una evaluación inicial, esta evaluación servirá para ver el nivel de la clase.

Evaluación Formativa

Evaluación Final

¿Quién evalúa?

• Autoevaluación: realizada por el estudiante.
• Co-evaluación: los estudiantes se evalúan entre ellos.
• Heteroevaluación: evaluación realizada por el docente. Con una serie de fases

1. Planificación

2. Preparación

3. Administración

4. Cualificación

5. Análisis

SABER VS CAPACIDADES       NORMATIVA VS CRITERIO
DIRECTA VS INDIRECTA        HOLÍSTICA VS ANALÍSTICA
                        SUBJETIVA VS OBJETIVA

También tratamos los criterios de evaluación y las distintas herramientas como son las rúbricas para evaluar. Por un lado, la recepción oral y escrita  y por otro, la expresión oral y escrita.

La clase con Luz la comenzamos como de costumbre con una actividad de Warm Up “The Unknown Egg”, con una serie de actividades que tienen mucha relación con nuestra personalidad. Este tipo de actividades llaman la atención del alumno, hace que se integre y participe de la misma.

Continuando, hemos trabajado la expresión escrita. Hemos valorado varios formatos en los que se encuentra como pueden ser carteles, películas subtituladas, redes sociales, prensa, menú de un restaurante, libros, etc.

Para trabajar este tipo de actividades, seguiríamos una serie de pasos:

• Primero haríamos una actividad de precalentamiento antes de la lectura.

• Haríamos una primera lectura que podría ser dividida de las siguientes maneras: un párrafo por alumno, aleatoria para valorar si están siguiendo la lectura, podría hacerla el profesor o simplemente se haría de forma individual.

• Posteriormente, haríamos una primera lectura y a la vez una actividad simple como por ejemplo subrayar vocabulario importante relacionado con el tema.

• Continuando, haríamos una segunda lectura y una actividad más compleja como puede ser completar una tabla sobre el texto.

• Y como última actividad podríamos mandarles para casa una pequeña ampliación del tema.

En la última hora de clase hemos puesto en práctica todo lo dicho anteriormente en pequeños grupos.